Definición de Rúbrica
El término Rúbrica presenta varias referencias.
Por un lado, Rúbrica, refiere a aquel rasgo o conjunto de rasgos de figura determinada, que como parte de la firma pondrá cada individuo después de su nombre.
Por otra parte, a un rótulo, epígrafe o título también se lo conoce y designa con la palabra rúbrica.
Y finalmente en una instancia académica o de aprendizaje, la rúbrica resulta ser una herramienta de calificación mayormente utilizada para realizar evaluaciones subjetivas respecto de una cuestión.
En este sentido la rúbrica consiste en una serie de criterios y
estándares ligados a los objetivos de aprendizaje y usados por
profesores y expertos a la hora de tener que evaluar la actuación de los
alumnos respecto de la creación de artículos, ensayos u otros proyectos.
En tanto, la función principal de una rúbrica será la de hacer más simple y transparente la calificación a través de la aplicación de criterios específicos estandarizados.
Gracias a esto, tanto los alumnos como los profesores, podrán estar capacitados para evaluar criterios complejos y subjetivos, además de claro proveer un marco de autoevaluación, reflexión y revisión por pares que muchas veces resulta un acierto en materia de aprendizaje.
Los objetivos primordiales de una rúbrica serán los de conseguir una evaluación justa y acertada y fomentar el entendimiento. En tanto, a esta doble función de actuación y retroalimentación que propone como eje la rúbrica se la denomina como evaluación en marcha.
Generalmente, cuando se comparte la rúbrica con los alumnos en el aula, al imprimirle de esta manera a la situación un extra de transparencia, se está contribuyendo a aumentar la autoridad de estos en el recinto mencionado.
Desde la década del ochenta del siglo pasado, las rúbricas se suelen presentar en forma gráfica en una tabla y según varios estudios al respecto, esta propuesta ha resultado ser más efectiva que la basada en una lista de criterios.
En tanto, la función principal de una rúbrica será la de hacer más simple y transparente la calificación a través de la aplicación de criterios específicos estandarizados.
Gracias a esto, tanto los alumnos como los profesores, podrán estar capacitados para evaluar criterios complejos y subjetivos, además de claro proveer un marco de autoevaluación, reflexión y revisión por pares que muchas veces resulta un acierto en materia de aprendizaje.
Los objetivos primordiales de una rúbrica serán los de conseguir una evaluación justa y acertada y fomentar el entendimiento. En tanto, a esta doble función de actuación y retroalimentación que propone como eje la rúbrica se la denomina como evaluación en marcha.
Generalmente, cuando se comparte la rúbrica con los alumnos en el aula, al imprimirle de esta manera a la situación un extra de transparencia, se está contribuyendo a aumentar la autoridad de estos en el recinto mencionado.
Desde la década del ochenta del siglo pasado, las rúbricas se suelen presentar en forma gráfica en una tabla y según varios estudios al respecto, esta propuesta ha resultado ser más efectiva que la basada en una lista de criterios.
Ejemplos de creacion de rubricas
Preguntas
1. Da un
ejemplo de referencia que puede tener una rubrica.
Se refiere a aquel rasgo o conjunto de rasgos de figura determinada, que como parte de la firma pondrá cada individuo después de su nombre.
2. ¿En que consiste la rubrica?
En una serie de criterios y
estándares ligados a los objetivos de aprendizaje y usados por
profesores y expertos a la hora de tener que evaluar la actuación de los
alumnos respecto de la creación de artículos, ensayos u otros proyectos.
3. La función principal de una rúbrica será?
La de hacer más
simple y transparente la calificación a través de la aplicación de
criterios específicos estandarizados.
4. ¿Cuales son los objetivos primordiales de una rubrica?
Serán los de conseguir una
evaluación justa y acertada y fomentar el entendimiento.
5. ¿En que beneficia el uso de la rubrica?
Gracias a
esto, tanto los alumnos como los profesores, podrán estar
capacitados para evaluar criterios complejos y subjetivos, además de
claro proveer un marco de autoevaluación, reflexión y revisión por pares
que muchas veces resulta un acierto en materia de aprendizaje.
Bibliografia: http://www.definicionabc.com/general/rubrica.php
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